(一)、积极的政策引导,让科技教育得到了快速的发展

2017/7/8

《新一代人工智能发展规划》的出台,“智能教育”作为重要任务被写入《规划》,标志着人工智能正式上升至国家战略高度。

2018

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》也提出要推动人工智能、大数据、物联网等新兴技术支持下的教育模式变革的生态重构。

2016/3

人工智能写入 《“十三五”规划纲要》

到2017年两会,人工智能首次写入政府工作报告,被确定为未来加快培育壮大的新兴产业之一。

2017

产品和内容的设计上缺乏最终教育目标的支撑,无法引起教育界以及家长的共鸣。

市场参与者多以厂商为主,除提供产品外,并无配套内容,导致教学实施困难,器材大量闲置。

不同厂家提供不同产品,但设计各不相同,导致无法承担教育的连贯性和体系性的要求。

大部分厂家的产品在设计上只考虑功能实现,未考虑教育场景,导致实施困难。

近年来,国家和各地陆续出台了以下政策支持科技创新教育的发展:

 

• 《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》(2015)

• 关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知• 《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》

• 关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知

• 《高等学校人工智能创新行动计划》等一系列相关政策大力推进人工智能的发展。

• 天津市关于加快推进智能科技产业发展的若干政策

• 南京市政府关于加快人工智能产业发展的实施意见

• 浙江省新一代人工智能发展规划

• 上海市关于本市推动新一代人工智能发展的实施意见

• 福建省人民政府关于推动新一代人工智能加快发展的实施意见

• 四川省新一代人工智能发展实施方案

• 广西壮族自治区人民政府关于贯彻落实新一代人工智能发展规划的实施意见

• 智能贵州发展规划(2017-2020年)

• 2018年北京人工智能产业发展白皮书

获得产品与课程,迅速开课

设计精良的产品和课程,可以帮助教师快速开展创客教育

填写合作咨询表

(二)、当前科技教育开展中面临的问题

软件+硬件,平台+内容

 

摒弃单纯的硬件提供商定位,以“软件+硬件,平台+内容”为整体解决方案输出。

满足不同教学场景

 

产品和内容设计上充分结合了学校、培训机构、家庭等不同教学场景的需求。

基于产业人才需求

 

基于大量产业合作,提炼产业对人才 的需求,进行针对性的素质培养。

5-16岁年龄段覆盖

 

产品和内容实现了5-16岁的年龄段覆盖以及成长性课程体系构建。

与社区协作

 

保持开放性,利用柴火&Seeed多年积累的社区优势,实现最终的平台构想。

(三)、教育理念

我们坚信科技始终是第一生力,而科技创新人才是推动我们社会进步的源动力。

柴火创客基于自身与新兴科技产业的大量协作,以及未来发展趋势对人才培养提出的挑战的理解,结合认知科学与发展心理学最新研究成果,提出“造未来”课程体系。我们希望通过引领时代的教育理念、高质量的教育服务以及丰富的国际化教育科技资源,帮助学校打造面向未来的创新教育,培养21世纪学习者最核心的能力。

(四)、方案特点

(五)、方案导向

柴火创客教育坚持以课程为核心导向,分学段分层次设计为原则,整体解决方案包括小学、初中和高中的低配和高配标准方案,以及开源硬件实验室、机器人实验室、物联网实验室、编程人工智能实验室等专业方案。

我们首先将学习者划分为四大成长阶段(创新探索者、创新练习生、创新实践者、创新领导者),针对五大技能训练(设计思维、软件编程、物理计算、数字制造、协作分享),通过场景结合的PBL创客课程,结合不同阶段学习者的特点以及对应的学科知识点,于各阶段配以相应的教学课程,并赋予每个阶段的学习者不同的评价量规。

数字制造

使用基础的材料和工具,去创建原型

协作分享

参与社区的活动和协作

设计思维

掌握问题和需求收集方法

运用基本的输入和输出模块,去创建项目或解决问题

物理计算

软件编程

能用基础的程序结构,去创建简单程序来解决问题

能力培养

创新练习生 / 学徒

小学4-6年级

能够处理输入数据,并设计相关的输出系统

物理计算

能使用抽象和分解的方式,去解决复杂问题

软件编程

设计思维

能设计目的构建原型

创新实践者 / 实践者

能力培养

初中1-3年级

使用数字制造工具,去创建原型

数字制造

在他人设计和制作过程中,提供帮助

协作分享

协作分享

在社区分享自己的作品

数字制造

认知基础的材料和工具

物理计算

认知简单的电路,和基本的电子元器件

软件编程

掌握基础的编程逻辑

设计思维

能认知设计的目的

创新探索者 / 新手

能力培养

小学1-3年级

高中1-3年级

创新领导者 / 专家

能力培养

能收集和分析真实世界的问题,并提出解决方案

设计思维

能使用高阶的程技巧,去解决真实世界的问题

软件编程

能够创建一个自动化的系统,去解决真实世界的问题

物理计算

使用数字制造工具去,实现自己的设计

数字制造

在社区分享经验和向他人提供教学

协作分享